A ruler that comes to power without his people’s willingness / heartfelt agreement has no legitimacy in real Islam, even though he may later conduct some controlled forms of basic democracies. Therefore, the practice of dictators in Muslim countries who rule by military force and on some occasions institute a controlled form of basic democracies, through which only opinions favourable to the ruler are allowed to exist, has absolutely no validity in Islam. This is the reason as to why they boycott, marginilise and torture "agents of critical awareness and change".   -Dr S.M.H.Hosseini, Iran (Mashhad)

--------------------------------

برخی دیگر از "مقالات علمی" من:

20.طرح جایگزین استراتژیک من برای کنکور فعلی خسارت زا در ایران

21. درس پژوهی و شیوه درس پژوهی 

22. کالبدشکافی آموزش در ایران

23. ضرورت تاسیس دپارتمان روش تدریس در وزارت آموزش و پرورش

24. ضرورت ادغام وزارت آموزش و پرورش و وزارت علوم

25.به خدمت گیری تکنولوژی اینترنت در محیط های آموزشی

26. یادگیری گروهی

27. انواع روش های یادگیری گروهی

28. يادگيري تيمي رقابتي:روش تدریس ابداعی من

29. برخی مکانیزمهای "یادگیری تیمی رقابتی"

30. تسهیل تاتیر "یادگیری تیمی رقابتی "

31. طرحی نو برای هرز دادن نیروهای متخصص و بیت المال در پژوهسرای مشهد!   

32. آزمون پیشرفت تحصیلی و اسراف بیت المال

33. آنچه دانش آموزان، کنکوری ها و دانشجویان باید برای موفقیت علمی بدانند

34. معرفی سیزدهمین کتاب من

برخی مقالات "علمی-سیاسی" من:

----------------------------------------

تلنگور الهی - از زبان سید حسن خمینی به ستمگران از خداوند قهار بی خبر:

 «خدا لعنت کند کسانی که دانشگاه را سیاسی نمی خواهند.» ایشان ادامه می دهند: اشتباه بزرگ و {مشکل اصلی فرعون این بود که} گول امکانات و قدرت پوشالی سپاه غارتگرش را خورد و کم کم {به این نتیجه رسید که خود خداست!؟} و نه آنطور که قبلا تصورش را داشت نماینده خدا! بر روی زمین و بنابراین ضمن اینکه مخالفانش را شکنجه روحی و روانی میکرد آنها و عزیزانشان را مطرود و زندگی آنها را به سوی فقر و فلاکت و بیماری مهندسی میکرد و نهایتا - به طور محسوس و یا نامحسوس - آنها را معدوم می کرد تا به این روش ترس و وحشت در دل مردم بیندازد. او این کار را برای بقای حکومت شیطانی خود می کرد - بدون توجه به عواقب آن! - بدون توجه به اینکه ملت / تاریخ/ فرشتگان الهی و خداوند قهار او را به نظاره نشسته اند.

==================

35. سیستم تعلیم و تربیت یا کارخانه گوسفندسازی؟!

36. کنکور؛ ابزاری برای استعمار و چپاول مردم

37. چرایی ترجیح ثروت بر علم

38. اهمیت زبان انگلیسی و راهکارهای برونرفت از ناکامی آموزش زبان در ایران

39.  تحفه هند

40. معلمان کلید تغییر در ایران

41. راهبرد پیش روی معلمان ستمدیده ایران 

42. يادگيري تيمي رقابتي: كاتاليزور و اسلحه آموزشي من

43. پایه تئوریک "یادگیری تیمی رقابتی" – اسلحه آموزشی من!

44. وظایف معلمان و اساتید در عصر و شرایط حاضر

45. مسیولیت های فراگیران از دیدگاه من

46. روند تکاملی آموزش زبان و تاثیر تیوری آموزشی سیاسی دکتر حسینی بر آن